这些年来，随着 AI 快速发展，我注意到大家越来越是焦虑。我的技能明天还有用吗？AI 会不会抢走我的工作？到底谁才是拿主意的那个人？要是我们不再自己动脑思考，会发生什么事情？又有哪些人类特质是无法被它复制的？
如今，我们太专注于掌握各种工具，以至于忽略了更宏观的层面。所以，我今天不是来聊怎么写出有效的提示词、怎么构建实用的工作流的。相反，我想分享几点关于 AI 的想法，它们很少被讨论，但却相当重要，值得我们放在心上。
基础知识
对于 AI，我们犯的最大的错，就是把它当作全知全能的神。它能调用海量的知识库，但缺少具体的上下文，有时候还会胡编乱造。要想用好 AI 又不至于抓狂，我们就得把它当作第一天上班的实习生。
全知全能的神知道我们在想什么，可坐在我们旁边的实习生并不知道。如果我们给他一个模糊的任务，得到的也只会是千篇一律、没什么用的东西。想要得到出色的工作成果，我们就得提供必要的上下文。
思考一下这两种说法的区别：
给我一份京都七日游的行程。
给我一份京都七日游的行程，预算适中。我和朋友一起去，喜欢街头摄影和本地人爱去的小馆子，讨厌人挤人的游客陷阱，节奏稍微悠闲点，不介意多走走路。
不过，就算有再完美的上下文，也不要忘记，实习生本质上不可靠。他就是个讨好型人格，哪怕是要胡编乱造，也会极其自信地把结果交给我们。要是我们直接把他的工作成果复制粘贴到给老板的 PPT 里，那我们就得做好为他的错误背锅的准备。
和实习生合作，经验法则其实非常简单，信任，但要核实。在将他的工作成果交付出去之前，我们必须当好负责人的角色，质疑来源，核查事实，确保逻辑站得住脚。
此外，还要记住一点，实习生本质上很普通。他是靠海量的人类知识训练出来的，所以产出的东西自然也是平均水平。如果我们只是复制粘贴那些模板化的内容却不加入自己的个性，我们的工作成果就会显得很流水线，看起来和其他人的没什么本质区别。
要想让工作成果不被淹没，我们必须注入自己的个性，无论是我们自己独有的表达方式，还是实习生绝对说不出来的另类观点，又或者是只有我们自己才能讲出来的某个故事。
说到底，正是因为这些局限性，管理实习生需要有策略地分配任务。把那些常规、重复的任务交给实习生，我们才能腾出时间和精力去做真正重要的事，无论是写一封发自内心的邮件，还是为一个不想被淹没掉的视频录制声音、捕捉画面。
认知陷阱
想象一下这个场景，我们准备开车出门。过去，我们必须通过辨认地标，运用空间推理，在脑海里构建地图。GPS 让我们能轻松开到任何地方，可一旦没了它，我们就不知道该怎么过去了。类似地，随着高级驾驶辅助系统（ADAS）接管控制权，我们正在逐渐丧失紧急刹车的肌肉记忆，这让我们在紧急情况下踩下刹车的反应变得更慢了。
如今，我们依赖 Google 搜索信息，于是再也不想花心思记，反正网上一搜就有。同样地，我们把起草、总结，甚至解决问题、做出决策和深度思考的任务都丢给了实习生。这样一来，我们就有可能让自己的认知能力因为不经常使用而慢慢萎缩掉，最终导致，侵蚀掉我们的注意力、记忆力和思考的深度。
解决办法不是开掉实习生，而且说实话，就算可以开掉，也不是明智的选择。那么，怎样才能在享受实习生带来的好处的同时，又尽量避免认知萎缩呢？
正如我们刚才聊的，最佳实践是把常规、重复的任务交给实习生，同时把那些策略性、创造性以及需要深度思考的任务留给自己。关键在于做出有意识的选择，而不是总是依赖实习生。
思考一下这两种说法的区别：
写一篇关于远程工作的未来的文章。
我认为远程工作正在从提供灵活性，转变到带来孤立感。这是我的大致提纲和三个核心论点。请你扮演杠精，找出我逻辑中的盲点，并提出两个反驳观点。
在向实习生求助之前，我们得先花点时间好好想想，并准备好一份草稿，无论是一个问题的解决方案，还是一个决定的决策建议。一旦我们付出努力思考之后，并且草稿也准备好了，再让实习生来扮演杠精，找出我们逻辑中的盲点，对我们的核心结论进行压力测试，甚至提出几个不同的观点。经历这种认知上的挣扎，有助于预防认知萎缩。
当我们学习一项新技能时，无论是一门语言还是一个框架，在学习阶段最好不要求助实习生，就像我们学习基础数学时不依赖计算器一样。我们必须熬过那个笨手笨脚又令人痛苦的学习阶段，这样才能强化神经连接，增强认知韧性。一旦我们熬过那个学习阶段，还需要去持续性地刻意练习，以免忘记刚学会的新技能。
阅读纸书，掌握乐器，或者进行一些有意识的练习，以保持注意力、记忆力和思考深度的活跃，才是对抗认知萎缩的终极手段。
问题的关键在于，我们是把他当作实习生，帮助我们腾出时间和精力去做更深层次的思考、更高维度的任务，还是把他当作全知全能的神用来偷懒，让我们的认知能力慢慢萎缩掉。
个人特质
在继续之前，我想请大家花点时间思考一个问题。当实习生抬高了所有人的下限，作为个体，究竟要靠什么才能从人群中脱颖而出？这个问题，我思考了至少两年。现在，我心里已经有了一个大致的答案，其中涉及到各种各样的个人特质。在这些个人特质中，我想重点谈谈其中很关键的两个。
第一个是知道“什么是对的”的能力，也就是批判性思维。想想我们是怎么在网上浏览信息的。没有批判性思维，我们就会很容易掉进陷阱，盲目转发那些耸人听闻的新闻。有了批判性思维，我们就会很自然地停下来，质疑一下来源，核查一下事实，尝试去找到背后的真相。
当我们和实习生合作时，批判性思维对于确保逻辑站得住脚至关重要，无论是质疑来源、核查事实，还是评审架构设计、技术实现。
关于如何培养批判性思维，可以参考一下上一节的内容，或者去看看我之前写的一篇文章。
更重要的是知道“什么是好的”的能力，也就是个人品味。想想我们是怎么布置自己的房间的。没有个人品味，我们就会被动地用千篇一律的、算法推荐的家具填满房间。有了个人品味，我们就会精心挑选每一件家具，从一把复古风摇椅，到一盆精致的樱花，亲手打造出一个能够体现我们读过的书、走过的路的家。
“你不仅仅是用相机拍照，你带到摄影中去的，是你见过的画面，读过的书，听过的音乐，爱过的人。”——安塞尔·亚当斯
当我们和实习生合作时，个人品味对于确保工作成果脱颖而出至关重要，无论是指出文字中缺少情感共鸣，还是在设计中刻意加入一些不完美，进而打破那种没有温度的完美。
培养个人品味，是一个极其复杂的过程，贯穿人的一生，远比培养批判性思维麻烦得多。要想在几个段落以内讲好它，不是一件容易的事，但是还是有一些实用的策略，帮助我们开始这段旅程。
卓越的个人品味，来自大量且多样化的输入。要想拓展视觉词汇和概念词汇，我们就必须走出舒适区，无论是阅读各种各样的书，参观我们不喜欢的博物馆，探索我们不理解的小众文化，还是研究我们不熟悉的设计流派。
正如歌德所说：“个人品味只能通过沉思来培养，不是对着那些还算不错的东西，而是对着那些真正卓越的作品。”要建立起这个标准，就得去接触那些经受住时间考验的经典。从巴洛克与洛可可的富丽堂皇，到东方侘寂美学的幽静质朴，从亨利·卡蒂埃-布列松的决定性瞬间，到韦斯·安德森的极致对称构图。
当我们的反应从随口说“我喜欢它”或“我讨厌它”，转变到去理解它究竟为什么令人喜欢、讨厌时，个人品味就得到了培养。当我们遇到一件艺术品、一处室内设计又或者是一款做工精美的产品，不管它让我们心动还是反感，我们一定要停下来用心观察，并问自己几个问题。视线最先落在哪里，之后又是如何移动的？色轮上的色彩关系是怎样的？光线打在材质上又是怎样的感觉？这件作品参考的是哪种设计语言或者经典范式？
有些个人特质，我们还没聊到，就比如说好奇心、创造力，同样非常重要。为了不把话题铺得太开，我在这里就不展开聊了，正好借着这个机会，让大家好好想想，练习一下深度思考。
致敬一位导师
回头看看这些文字，我知道自己花了很长的时间，才想清楚哪些想法值得分享。毕竟，写这篇文章，是为了致敬一位导师，他深刻影响了我的思考方式。所以，我真心地希望这些文字，能够充分体现他智慧的深度。